2.III/7 Vzdělávání pedagogických pracovníků SŠ – DVPP v rozsahu 8 hodin
8 hodin
Jak rozvíjet čtenářskou gramotnost v různých předmětech?
16 hodin
Úvod do metod rozvoje čtenářské gramotnosti a kritického myšlení (16 h)
32 hodin
Metody rozvoje čtenářské gramotnosti (32h)
Úvod do metod rozvoje čtenářské gramotnosti a kritického myšlení (32 h)
56 hodin
Úvod do metod rozvoje čtenářské gramotnosti a kritického myšlení (56 h)
80 hodin
Metody rozvoje čtenářské gramotnosti a kritického myšlení (80 h)
8 hodin
Syndrom vyhoření v pedagogické praxi
Osobnostně sociální rozvoj – Poznání sebe a druhých - 8 hodin
Osobnostně sociální rozvoj – Komunikační dovednosti - 8 hodin
Brainstorming v pedagogické praxi
Rozvoj kreativity a kreativního myšlení
Efektivnější komunikace mezi pedagogem a žákem
Řešení obtížných situací ve škole
Plánování a organizace práce pedagoga
Co je to badatelsky orientovaná výuka a co žákům přináší?
Co je to formativní hodnocení a v čem spočívá jeho efektivita?
Jak na skupinové a kooperativní učení?
Jak efektivně používat metody aktivního učení?
Co je to místně zakotvené učení a jaký je jeho význam?
Co je to podnětné prostředí pro učení a jak ho vytvářet?
Jak na projekty a projektové vyučování?
Jak společně se žáky nastavit třídní pravidla, aby opravdu fungovala?
Proč zavádět žákovská portfolia a jak s nimi pracovat?
Pedagogický konstruktivismus v praxi I.
Pedagogický konstruktivismus v praxi II.
Pedagogický konstruktivismus v praxi III.
Mentoring jako součást profesního rozvoje
Efektivní vedení třídnické hodiny
Přijetí žáka, atribuce pozitivních očekávání
Rozvoj mentorských dovedností – mentor mentoring
Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace
Vytváření pozitivní atmosféry ve třídě, práce s emocemi
16 hodin
Osobnostně sociální rozvoj - Poznání sebe a druhých - 16 hodin
Hodnocení, zpětná vazba a individuální přístup k žákům
Osobnostní a sociální rozvoj pedagogů - „Já a komunita = komunita a já.“
Osobnostně sociální rozvoj pedagogů - Komunikační dovednosti aneb „Já x Ty = rozumíme si?!“
Osobnostně sociální rozvoj pedagogů - Sebepoznání aneb Já x Já = Já na druhou
24 hodin
Osobnostně sociální rozvoj – Poznání sebe a druhých – 24 hodin
Pedagogický konstruktivismus v praxi
32 hodin
Koučovací přístup ve vedení lidí
48 hodin
56 hodin
80 hodin
8 hodin
Jak na inkluzi prostřednictvím diferenciace a individualizace výuky?
Společné vzdělávání žáků se SVP (8 h)
Tvorba IVP žáka SŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření
Tvorba PLPP v rámci podpůrného opatření prvního stupně v SŠ
16 hodin
Společné vzdělávání žáků se SVP (16 h)
24 hodin
Společné vzdělávání žáků se SVP (24 h)
8 hodin
Jak zavádět environmentální výchovu do výuky i života školy?
Globální výchova aneb jak zavádět průřezová témata RVP do výuky i do života škol
Počítač a jeho periferie v environmentální a polytechnické výchově
8 hodin
Digitální učební materiály snadno a rychle
E-learning a využití počítačových sítí ve výuce s využitím LMS prostředí MOODLE (8 hodin)
Joomla – nástroj pro snadnou tvorbu webových stránek (8 hodin)
Projektová výuka vedená nástroji ICT
Rastrová grafika a Adobe Photoshop
Rastrová grafika a Zoner Photo Studio
Vektorová grafika a Adobe Illustrator
Vektorová grafika a Zoner Callisto
Vytvoření odborné komunity na on-line sítích a její systémová podpora
Využití cloudů ve školním prostředí
WordPress – nástroj pro snadnou tvorbu webových stránek (8 hodin)
16 hodin
E-learning a využití počítačových sítí ve výuce s využitím LMS prostředí MOODLE (16 hodin)
Joomla – nástroj pro snadnou tvorbu webových stránek (16 hodin)
WordPress – nástroj pro snadnou tvorbu webových stránek (16 hodin)
24 hodin
Microsoft Office – pokročilé funkce
2.III/8 Vzdělávání pedagogického sboru SŠ zaměřené na inkluzi – vzdělávací akce v rozsahu 8 hodin