Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace

Anotace

V současnosti stále častěji pracujeme s třídami, jež jsou rozrůzněné nastavením, směrováním, možnostmi jednotlivých žáků. Společné vzdělávání klade veliké nároky na to, zdali jsme schopni individualizovat výuku, a jakým stylem žáky vedeme. Proto se potřebujeme zastavit a ubezpečit se, zda tomuto trendu odpovídá i naše vnitřní nastavení.

V každodenní práci se někdy příliš silně zaměřujeme na dosažení stanovených výstupů, na výkon, řešíme skluz oproti tematickému plánu. Občas kvůli tomu zapomínáme na procesy a vztahy, jež mladého člověka též významně formují – a my přitom máme možnost svým vystupováním ve škole, komunikací, vedením, příklady a modelováním zralých vzorů chování velice silně žáky jak pozitivně, tak negativně ovlivnit na celý život.

Seminář Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace je jednou z částí rozsáhlejšího vzdělávacího programu Výchovný styl učitele, který vychází z modifikovaného projektu Etické výchovy Roche Olivara a Ladislava Lencze a jejich pojetí výchovného stylu. Cílem tohoto vzdělávacího programu je rozvoj pedagogických kompetencí v oblasti komunikace, práce s emocemi, motivace žáků, a to ve stálém propojení s etickými prvky a principy.

Seminář Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace může být úvodním seminářem k tomuto vzdělávacího programu Výchovný styl učitele, nebo ho lze realizovat takto samostatně, pokud se účastníci potřebují zaměřit specificky na rozvoj v oblasti práce s mezilidskými vztahy a komunikačních dovedností.

Teoretické minivýklady jsou doplněny sdílením a porovnáváním vlastních učitelských zkušeností a praktickými aktivitami zakončenými společnou reflexí. Účastníci budou podpořeni v sebereflexi svého výchovného stylu a případným inovacím jednotlivých prvků, které ho tvoří, na základě získaných poznatků a diskusí s lektory i kolegy.

Výchovný styl učitele je dle Olivara a Lencze souhrnem devíti jeho profesních zásad. 

Učitel:

·         Vytváří z třídy „výchovné společenství“.

·         Přijímá žáka takového, jaký je, a projevuje k němu přátelské city.

·         Připisuje žákům pozitivní vlastnosti, zejména prosociálnost.

·         Formuluje jasná a srozumitelná pravidla.

·         Reaguje na negativní jevy vlídným poukázáním na jejich důsledky.

·         Nabádá žáky k dobrému.

·         Odměny a tresty používá opatrně.

·         Zapojuje do výchovného procesu rodiče.

·         Vytváří ve třídě pozitivní, radostnou atmosféru

Seminář Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace se dotýká všech těchto principů, avšak zaměřuje se zejména na dovednost budovat pozitivní mezilidské vztahy a komunikaci.

Seminář bude probíhat formou prezentace lektorů, a zejména modelových lekcí, po nichž bude následovat reflexe účastnická (prožitek, vlastní učení) a reflexe pedagogická (využití ve vlastní pedagogické praxi). Účastníci budou po celou dobu semináře motivováni k dalšímu vzdělávání v oblasti etické výchovy a k aktivnímu začlenění získaných poznatků do své vlastní praxe. Proto bude do semináře zařazen čas potřebný k sebereflexi, plánování implementace do praxe a sdílení zkušeností. Lektoři budou v průběhu celého semináře podporovat účastníky v sebereflexi svých pedagogických kompetencí a zavádění inovací do výuky.

Výchovný styl, mezilidské vztahy, komunikace

Historie etické výchovy, O programu Etická výchova - vysvělení pojmů prosociálnost, výchovný styl učitele, Model výuky Etické výchovy - literatura k tématu, didaktické cíle, Komunikační nástroje - učitel – žák, cíle – nástroje – pocity v rámci komunikace, komunikační podpora směrem k žákovi a její rysy (modelové situace), Komunikace ve třídě na úrovni predátor – oběť – zachránce (modelové situace)

Vzdělávací záměr, cíl

Seminář si neklade za cíl nahradit pedagogům psychologicky orientované vzdělávací programy, ani není jeho primárním cílem osobnostní rozvoj pedagogů. Jedná se o seminář, jehož cílem je podpořit pedagogy v metodickém zvládnutí práce se třídou prostřednictvím poznatků a sebereflexe v oblasti utváření výchovného stylu, budování pozitivních mezilidských vztahů a partnerské komunikace. Účastníci budou podpořeni v sebereflexi svého výchovného stylu a případným inovacím jednotlivých prvků, které ho tvoří, na základě získaných poznatků a diskusí s lektory i kolegy.

Cíle semináře Výchovný styl, mezilidské vztahy a komunikace

Cílem semináře je obeznámit účastníky s důležitými, obecně platnými komunikačními zásadami, jejichž používáním může učitel zkvalitnit svůj výchovný styl a s pomocí sebereflexe účastníků je inspirovat k revizi jejich práce s žáky prostřednictvím tohoto důležitého nástroje výuky.

Účastníci

•      vyhodnotí silné i slabší stránky svého výchovného stylu

•      reflektují své komunikační návyky a vyhodnotí jejich efektivitu i vhodnost vzhledem k výchovnému stylu

•      naplánují si konkrétní kroky ke zlepšení své komunikace ve škole

Hodinová dotace

Seminář má 8 výukových hodin.

Určeno

Vzdělávací program je určen vedoucím a pedagogickým pracovníkům všech stupňů škol a školských zařízení.

Cena semináře bude upřesněna na základě naší komunikace s vedením školy, dle konkrétních požadavků školy, zvolené organizaci semináře, počtu účastníků atd.